Vif- Ecole MALRAUX élémentaire > Archives > archives 2016 2017 > Histoire des Arts > A la manière de Kandinsky par les classes de CE2 A la manière de Kandinsky par les classes de CE2 dimanche 12 février 2017 Les
Le jardin d'Alysse > Arts visuels > Ronds > Des cercles comme Kandinsky 2 Nous continuons notre travail sur les ronds avec un travail autour de kandinsky Préparation un rond en canson noir diamètre 32 cm Etape 1 Placer des ronds de différentes couleurs du plus grand au plus petit Etape 2 Ajouter des gommettes dans les trous qui ne se touchent pas Réalisations de mes PS en novembre A accrocher sur une affiche le couloir est tout illuminé!! Voici l’oeuvre originelle de Kandinsky Mes outils voir l’article sur la machine à découper les formes ici pour des ronds en grande quantité…
Cycle2. Classe 7; Classe 8; Classe 9; Cycle 3. Classe 10; Classe 11; Classe 12; Les temps forts; BCD; Associations . OGEC; APEL; Newsletter. Abonnement newsletter; Nos newsletters; Contacts; Accueil Les cycles Cycle 1 Classe 1 Protégé : A la manière de KANDINSKY. Protégé : A la manière de KANDINSKY. Cette publication est protégée par un
A la manière de Dubuffet A la manière de DUBUFFET Activités autour du portrait A la manière de DUBUFFET Activités proposées par Sylvie dans sa classe de MS-GS à Saint-Cloud en Ile de France 2006-2007 A la manière de DUBUFFET D'après l' Autoportrait IV A la manière de DUBUFFET D'après le dossier de La Classe Maternelle - janvier 2007 A la manière de Paul Cézanne arts visuels au cycle 3 A la manière de Paul Cezanne visuels/c2/ A la manière de Keith Haring A la manière de Keith Haring Fresque réalisée en cycle 3 A la manière de Keith Haring Séance autour des silhouettes de Keith Haring A la manière de Keith Haring Realiser un pictogramme à la maniere de Keith haring. visuels/c2/ A la manière de Keith Haring Dossier+ questionnaire sur l'oeuvre de Keith Haring A la manière de Keith Haring Réalisation de silhouettes grandeur nature A la manière de Kandinsky arts visuels au cycle 3 A la manière de wassily Kansinsky le web arts visuels au cycle 3 A la manière de wassily Kansinsky arts visuels au cycle 3 A la manière de wassily Kansinsky A la manière de Paul Klee A la manière de Paul Klee Travail en CP sur le portrait d'après Paul Klee A la manière de Paul Klee Dossier Découvrir des peintres Paul Klee -Arcimboldo -Andy Warhol - Les couleurs visuels/c2/arts A la manière de Paul Klee Réaliser un portrait abstrait a la maniere de Paul Klee A la manière de Paul Klee Combiner formes et couleurs. Maîtriser le geste colorier au feutre , à la craie grasse. visuels/c2/ A la manière de Paul Klee Travail sur l’autoportrait à la manière de Paul Klee. A la manière de Henri Matisse arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse Coloriages à la Matisse arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse D’après le “Nu bleu” de Matisse arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse 2 séances d'une heure visuels/c2/ arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse Brico et déco mon découpage à la manière de Matisse arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse d'après l'album Meuhtisse et picochon arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse d'après l'oeuvre Icare visuels/c2/ arts visuels au cycle 3 A la manière d'Henri Matisse tetes a mofeler A la manière de Joan Miro arts visuels au cycle 3 À la manière de Mirò est une activité inspirée de la collection de l'Image de l'art arts visuels au cycle 3 A la manière de Joan Miro. tetes a modeler arts visuels au cycle 3 À la manière de Mirò 1 ou 2 séances d’une heure CE1 – CE2. arts visuels au cycle3 À la manière de Mirò est une activité inspirée de la collection de l'Image de l'art A la manière de Piet Mondrian arts visuels au cycle 2 A la manière de Piet Mondrian Réaliser une production plastique à la manière du peintre Piet Mondrian à l'aide du logiciel TuxPaint. visuels/c2/ arts visuels au cycle 2 A la manière de Piet Mondrian Comment réaliser un tableau de Mondrian arts visuels au cycle 2 A la manière de Piet Mondrian En s’inspirant du tableau Composition au grand plan bleu,réaliser sa propre composition visuels/c2/ arts visuels au cycle 2 A la manière de Piet Mondrian Fiche d'activité manuelle pour peindre ou créer un tableau à la manière du peintre Piet Mondrian. arts visuels au cycle 2 A la manière de Piet Mondrian Maitriser le graphisme des lignes horizontales et verticales A la manière de Pablo Picasso arts visuels au cycle3 A la manière de Pablo Picasso Notre projet est de représenter des visages ou des personnages à la manière de Picasso. Il y a 4 ateliers arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso Réalisation d’un profil de face à la manière de Picasso arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso Dessiner un visage à la manière de Picasso arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso Réalisation inspirée du tableau "Mains aux fleurs" arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso Réaliser un portrait par découpage-collage arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso Parler de soi sous des formes métaphoriques variées .. Utiliser différents registres rechercher une information, choisir une représentation, se représenter sans mots visuels/c2/ arts visuels au cycle 3 A la manière de Pablo Picasso A partir de leurs photographies, les élèves ont réalisé leur autoportrait à la manière des peintres cubistes. arts visuels au cycle 3 A la manière de Picasso A la manière de Andy Warhol arts visuels au cycle 3 Autoportrait à la manière d’Andy Warhol marche a suivre arts visuels au cycle 3 Créer un visage à la façon de Andy Warhol sous photoshop arts visuels au cycle 3 Créer un portrait à la manière d'Andy Warhol en quelques clics arts visuels au cycle 3 d'apres Marilyn, transformer un portrait a l'aide d'un logiciel de retouche d'images arts visuels au cycle 3 Développement artistique Créer une oeuvre à la manière de ... Andy Warhol visuels/c2/ arts visuels au cycle 3 4 séances pour peindre comme A. Warhol arts visuels au cycle 3 D'après observation du tableau de A. Warhol "Marilyn Monroe"
Descentaines de fiches sur les arts visuels a la maniere de:dubuffet, magritte, picasso, miro, klein ,kandinsky, cezanne au cycle 2. A la manière de pablo picasso parler de soi sous des formes métaphoriques variées. Georges seurat est l'un des pionniers du pointillisme : 2 ronds à main levée, deux traits qui passent derrière les ronds
La nouvelle exploitation artistique que j’ai proposée aux enfants s’appuie sur deux sujets de discussion que nous avons eus récemment. Le premier concernait un gobelet que Zélie avait reçu de la part de ma cousine avec dessus une petite fille rêveuse aux grands yeux et la phrase quand je serai grande … je verrai la vie en rose ». Ce gobelet a toujours eu beaucoup de succès auprès des enfants, que ce soit les miens ou ceux de mes proches ! On a discuté de ce que signifiait voir la vie en rose », qu’est-ce qui nous fait voir la vie en rose ? le deuxième est une conversation qui revient souvent sur le tapis les métiers et leurs choix pour quand il seront grands ». Les enfants posent souvent des questions sur notre métier à leur papa et moi. Ce n’est pas toujours évident de répondre Papa ne fait pas QUE réparer des ordinateurs c’est d’ailleurs une infime partie de son travail^^ et moi je ne suis pas QUE parent instructeur ^^ depuis qu’on fait l’IEF, ils disent à tout le monde que Maman joue à la maîtresse avec eux … Zélie a une idée bien arrêtée de ce qu’elle souhaite faire plus tard travailler au contact des animaux. D’ailleurs, je vous en avais parlé ici, quand j’ai présenté un superbe album idéal pour elle allez vite lire mon article, on s’était beaucoup amusée à mettre le livre en valeur . Quant à Malo, cela dépend de son humeur, de ses centres d’intérêt … il voudrait être pompier, policier mais que pour enguirlander les gens qui jettent leurs déchets dans la rue, éboueur le camion le fascine, viking, fermier ou électricien. Ou peut-être tout cela en même temps ^^ Réaliser un tableau à la manière d’Isabelle Kessedjian est donc apparu comme une chouette idée et je ne m’étais pas trompée, les enfants étaient hyper enthousiastes. Pour commencer, nous avons parlé de l’artiste, regardé quelques unes de ses oeuvres et les enfants ont reconnu direct le gobelet tant convoité à chaque repas ^^ Ils ont rempli la traditionnelle fiche artiste que je vous propose en téléchargement gratuit à la fin de l’article. Ils ont choisi avec quel mot ils allaient compléter la phrase quand je serai grande, je serai … ». Sur le coup ils n’avaient pas compris qu’il fallait choisir un métier. Zélie a choisi Elsa » et Malo viking » … avec quelques précisions, Zélie a choisi Vétérinaire et Malo Policier. J’ai trouvé sur le site internet de La Classe de Mélusine, les silhouettes des personnages. Une silhouette en short et une autre en robe. Après les avoir imprimées les deux sur un A4, donc cela donne un format A5 pour chaque silhouette, Zélie et Malo ont commencé par peindre les vêtements de leurs personnages. Puis ils ont dessiné les visages en respectant les caractéristiques des personnages d’Isabelle Kessedjian de grands yeux ronds. Une fois sèches, j’ai découpé les silhouettes. Les enfants ont choisi une jolie feuille décorée ce sont des feuilles destinées au scrapbooking normalement, mais je m’en sers pour tout sauf pour le scrapbooking^^ et ont collé leur personnage bien au centre. Ils sont allés choisir de la laine pour représenter leurs cheveux de la laine jaune pour les cheveux blonds dorés de Malo, de la laine marron clair pour les cheveux châtains de Zélie. On a coupé des brins de la longueur qui leur correspond des cheveux assez longs et mal coiffés pour Malo ^^, des cheveux plus longs pour Zélie qui a voulu faire 2 tresses. J’ai noué un morceau de laine pour assembler les brins en leur centre et je les ai collés au pistolet à colle puis je les ai tressés pour ceux de Zélie. Zélie a écrit sa phrase quand je serai grande je serai vétérinaire ». Pour Malo, j’ai écrit toute la phrase, il a ajouté policier » ce qui est déjà beaucoup pour lui ^^ Ils ont ensuite pioché dans ma réserve de gommettes oui la mienne, celle que je garde en prévision d’activités sinon elles auraient déjà disparu ^^ et ont décoré leur oeuvre en utilisant des gommettes en lien avec le métier choisi. Zélie a pris des animaux of course et Malo a choisi des véhicules. Et voilà le travail ! J’aime beaucoup le résultat, mais genre vraiment beaucoup beaucoup. Toutes ces couleurs, le mélange des matériaux, et les discussions que cela a amené. Les tableaux rejoignent notre galerie d’art qui n’est autre que le couloir d’entrée moche de la maison 🙂 Si vous souhaitez télécharger la fiche Artiste d’Isabelle Kessedjian, il vous suffit de cliquer sur le lien juste dessous fiche artiste isabelle kessedjian Bien entendu, comme d’habitude, merci d’orienter les personnes intéressées vers l’article pour le faire vivre et non pas donner le document tel quel
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queldessin semble représenter les cratères de la lune; manifestation tdah adulte; volevo dirti che ti amo testo italiano Já possui conta? Entre Aqui. emploi atsem manche. à la manière de
Encore du Kandinsky, encore des cercles, encore de l’encre mais un résultat qui me plait beaucoup et surtout… qui change du grand classique. Ce deuxième travail sur Kandinsky aura permis à certain de mes élèves de réaliser qu’un auteur, je cite, fait beaucoup de choses » Vassily Kandinsky – 1926 – Several Circles Avant de passer à la réalisation, on travaille sur l’observation de l’oeuvre pour en dégager les caractéristiques et essayer de réfléchir aux techniques qu’on pourrait utiliser pour faire pareil. C’est accessible à des enfants de moyenne et grande section avec l’encadrement d’un adulte pour orchestrer les étapes… et à des élèves plus grand sans limite d’âge. Cela peut notamment être l’occasion de travailler le compas aux cycles 2/3. Vassily Kandinsky – 1926 – Several Circles Matériel Une feuille grand format par groupe d’ formes circulaires bouchons et autres qui serviront de crayon à l’encre de chine j’en manquais, j’ai donc fait un mélange encre à dessiner noire + encre de chine.De l’encre à dessiner autant de teintes que possible.Des papier essuie-tout éventuellement ; voir le pourquoi dans les détails du grand classique. Les explications en détails ci-dessous. Au crayon à papier, faire le tour d’une forme pour créer un cercle. Avec des élèves plus grands cycle 2/3, on pourrait utiliser le compas. Contrairement à un geste d’écriture où j’ai en général besoin de demander aux élèves de se rapprocher de la pointe du crayon, le geste est ici plus simple si on tient le crayon relativement loin. Cela évite d’être gêné par ses propres doigts. Au besoin, gommer les traits non nécessaires, les erreurs et autres. Faire tracer 3 cercles ou plus par élève en alternant les tailles, les positions, en mettant des cercles dans d’autres cercles, etc. Faire le tour des cercles à l’encre de chine. J’ai eu besoin pour certains de préciser qu’on ne repasse pas par dessus le trait de crayon mais qu’on vient au plus près ». Quand on a fait le tour de tous les cercles, remplir le reste de la feuille en noir et laisser sécher. C’est assez rapide avec l’encre, donc on peut attaquer la suite au bout de quelques minutes. Utiliser les encres de couleur pour remplir les cercles. L’utilisation de l’encre de chine qui, après séchage, ne se redilue pas permet d’éviter les mélanges couleurs / noir. Continuer de remplir les cercles en couleur. On peut utiliser différentes techniques, voir les prochaines images pour quelques idées. Quelques idées Remplir avec une couleur avec une couleur uniforme et ajouter un cercle avec une couleur uniforme et faire tomber une goutte d’une autre couleur avant séchage complet. C’est le cas du couple jaune + vert en haut à un premier cercle d’une couleur donnée, attendre le séchage et faire un deuxième cercle de couleur différente. C’est le cas du couple bleu + vert sur la gauche de l’imageFaire un contour à l’eau avant séchage complet du noir qui va iriser. Attendre le séchage ou pas et colorier l’intérieur. C’est le cas du rond bleu en bas à droite. On peut aussi faire deux cercles concentriques de diamètre quasi-identique, colorier le premier, attendre ou pas le séchage et colorier le deuxième. Sur cette image c’est le cas du couple jaune + vert tout en haut et du jaune + violet tout en bas. Navigation des articles
Ala manière de Kandinsky. Les petits ont réalisé un arbre à la manière d’un artiste russe : Kandinsky { {}}. Ils ont peint des feuilles de différentes couleurs qui serviront pour les ronds de tailles différentes, au rouleau. Puis ils ont peint un fond pour le ciel à la langue de chat en étalant la peinture. Pour l’arbre, ils ont
17 février 2015 J’ai remis en forme mes anciennes cartes d’identité », sous la forme de fiches artistes plus complètes. Chaque fiche est dédiée à un artiste. Cette collection sera enrichie petit à petit grâce à vos contributions j’en ai encore quelques-unes dans la manche à remettre en page. Toutes les fiches sont présentées selon le même plan une brève carte d’identité nom, dates, profession une photographie ou représentation iconographique le ou les domaines artistiques concernés sous forme de logos l’histoire de l’artiste en quelques mots une frise pour colorier la période de l’artiste quelques oeuvres en images un espace libre pour que l’élève écrive dans quel contexte il a rencontré l’artiste ex Nous avons dansé sur La Marche Turque de Mozart » Pour chaque fiche sauf pour le domaine arts du sons » qui nécessite moins d’illustrations, vous trouverez une version A4 complète et une version A5 allégée. Liste des 18 fiches disponibles, par ordre alphabétique BECHET Sidney arts du son BEETHOVEN Ludwig Van arts du son BOTERO Fernando arts du visuel DEBUSSY Claude arts du son ERNST Max arts du visuel GERSHWIN George arts du son GUIMARD Hector arts du quotidien – arts de l’espace HUNDERTWASSER Friedensreich arts du visuel – arts de l’espace KANDINSKY Vassily arts du visuel Ajout du 18/02/15 KERBA Muriel arts du visuel + fiche de mise en pratique KLIMT Gustav arts du visuels MONDRIAN Piet arts du visuel MOZART Wolfgang Amadeus arts du son PENNART de Geoffroy arts du visuel – arts du langage Ajout du 18/02/15 PIQUEMAL Michel arts du langage Ajout du 18/02/15 RUBENS Pierre Paul arts du visuel MAJ 25/05/15 UDO Nils arts du visuel – arts de l’espace VASARELY Victor arts du visuel Related Posts Laisser un commentaire
7juin 2019 - Découvrez le tableau "Vassily Kandinsky: à la manière de" de Alexandra Di Pietro sur Pinterest. Voir plus d'idées sur le thème kandinsky, art plastique, arts visuels.
Discipline Arts plastiques Niveaux CP. Auteur C. GRATTEAU Objectif Découvrir l'artiste Kandinsky. Travailler sur un quadrillage tracer à la règle. Travailler le découpage, montage, le collage et les mélanges de peinture Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. A l'aide de traçage, collage , découpage et peinture on reproduit des oeuvres de Kandinsky Déroulement des séances Séance 1 Découvrir l'oeuvre Trente et réaliser le quadrillage - Arts plastiques, 40 minSéance 2 Trente remplissage des cases - Arts plastiques, 60 minSéance 3 Une autre oeuvre de Kandinsky carrés et ronds concentriques - Arts plastiques, 90 min 1 Découvrir l'oeuvre Trente et réaliser le quadrillage Dernière mise à jour le 11 août 2019 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif Découvrir une oeuvre de Kandinsky. Réfléchir sur comment la reproduire. Plier correctement une feuille Tracer des traits à la règle en suivant un trait. Reproduire un quadrillage avec 2 couleurs Durée 40 minutes 3 phases Matériel Oeuvre de Kandinsky Trente 2 feuilles blanches par élève 1 feuille de couleur par élève 1. Découverte de l'Oeuvre 10 min. découverte Observation et commentaire sur l'oeuvre Trente de W. Kandinsky parler des deux couleurs, du quadrillage organisation des cases blanches et noires, des formes sans sens. 2. Réalisation d'un quadrillage 20 min. découverte La première feuille blanche va servir de brouillon. Les élèves essayent de réaliser un quadrillage. Faire émerger l'idée qu'il faut une règle pour tracer des cases bien droites; puis qu'il faut mesurer ou avoir des repères pour que toutes les cases fassent la même obtenir les repères nous allons plier la deuxième feuille blanche en deux dans le sens de la longueur trois fois de suite. Quand on déplie la feuille on obtient un quadrillage parfait de huit à l'aide de la règle et du crayon les élèves tracent le quadrillage en suivant les marques du pliage. 3. Mettre la deuxième couleur dans le quadrillage 10 min. découverte Expliquer aux enfants que comme Kandinsky, nous allons avoir des cases de deux couleurs. Cependant nous n'allons pas colorier mais nous avons une feuille de couleur. Demander aux enfants les différentes possibilités pour y allons plier la feuille de la même manière que pour la feuille blanche , la découper pour obtenir huit cases identiques. Ensuite les élèves disposent les cases de couleurs sur la feuille blanche pour obtenir un quadrillage comme un damier. Une fois que les cases de couleurs sont bien disposées les enfants peuvent les élèves rangent leur quadrillage et les 4 cases de couleurs restantes dans leur chemise. 2 Trente remplissage des cases Dernière mise à jour le 11 août 2019 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif Dessiner des formes simples Les découper et les coller Durée 60 minutes 4 phases Matériel quadrillage de la séance 1 les 4 cases de couleur une feuille blanche 1. Rappel de l'Oeuvre trente 10 min. découverte Nous rediscutons de l'oeuvre, rappel de ce qui a été dit pendant la séance 1. 2. décoration des cases blanches 20 min. recherche Les élèves dessinent des formes simples sur les cases de couleurs restantes. Puis ils les découpent et les collent sur les cases blanches du quadrillage. 3. décoration des cases de couleurs 20 min. découverte A l'aide d'une nouvelle feuille blanche les élèves réalisent la même chose que pendant la phase 2 de la séance mais ils collent leurs forment sur les cases de couleurs. La feuille blanche est préalablement pliée comme les autres pour avoir une idée de la taille de leurs motifs. 4. Discussion sur les oeuvres 10 min. découverte Une fois toutes les oeuvres terminées nous discutons sur les ressemblances et les différences entre leurs oeuvres et celle de Kandinsky. 3 Une autre oeuvre de Kandinsky carrés et ronds concentriques Dernière mise à jour le 11 août 2019 Discipline / domaine Arts plastiques Objectif Travailler une autre oeuvre de Kandinsky Réaliser un quadrillage Réaliser des ronds concentriques avec de la peinture Réaliser des mélanges Durée 90 minutes 5 phases Matériel Poster de l'oeuvre de Kandinsky une feuille canson De la peinture, pinceau.... une règle et un crayon à papier 1. Présentation de l'oeuvre 15 min. découverte Description du tableau figure géométrique et leur disposition, couleurs, comparatif avec Trente par les imaginent comment nous pourrions réaliser le même tableau techniques et matériels 2. réalisation du quadrillage 15 min. découverte Grâce au pliage effectué dans les premières séances, nous marquons la feuille puis à l'aide de la règle et du crayon nous retraçons les lignes du quadrillage. 3. réalisation des mélanges 15 min. découverte A l'aide des trois couleurs primaires les élèves réalisent les trois couleurs complémentaires. Bien expliquer le vocabulaire. 4. réalisation de l'oeuvre 30 min. découverte Les élèves réalisent des ronds concentriques de couleurs en commençant par le centre. Ensuite ils terminent les cases avec un fond de couleurs. 5. Comparaison et discussion 15 min. mise en commun / institutionnalisation Les élèves discutent sur ceux qu'ils aiment ou n'aiment pas , des différences ou ressemblance ente les oeuvres, le plaisir ou l'ennuie qu'ils ont ressentis pendant la réalisation.
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Après avoir observé le travail de l’artiste, certaines oeuvres évoquant aux enfants des réalisations produites en maternelle, les CPB ont imaginé tous ensemble une composition à la manière du tableau “Trente” de Kandinsky. Télécharger PDF, 237KB Les commentaires sont fermés.
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à la manière de kandinsky cycle 2